6月16日上午，为了推进广东省教育科研“十三五”规划2020年度立项课题“统编教材第一学段多元化识字写字教学的实践研究”的工作，提升学生的书写和运用技能，提升教师的教学技能，课题组迎来了会课研讨的第五场，东升镇兆隆小学承办了此次会课。

　　此次会课总共分为三部分：首先由兆隆小学两位老师各执教一节课例；第二是集中评课研讨；第三是课题组接下来的工作安排。

　　兆隆小学两位年轻老师共同执教统编版二年级语文下册《祖先的摇篮》一课，黄钰璇老师上了第一课时，莫淑媚老师接着上第二课时。黄老师教态大方，紧抓学生“读书”“识字”“写字”三方面，在识字方面，黄老师运用字源识字、形声字识字、动作识字、组词识字等方法引导学生识记生字，再运用到课文中，声情并茂地阅读，带领学生遨游祖先的生活。莫老师在回顾课文字词的基础上，聚焦课后动宾短语，引导学生发散出更多的短语素材。结合课后习题二，让学生运用自己说出来的素材，进行短诗创作，较好地完成了本课的教学目标，提升了学生的语言运用能力。

　　两位老师都注重对学生书写“读贴”的引导，运用不同的颜色标出汉字的关键笔画或部件，学生读贴能力有了提升。

　　课后，课题组成员各抒己见，充分肯定了两位老师的课，基本完成了教学目标，在读书引导上还可以再精细些。课题主持人蒋老师也回答了老师们在教学中的困惑，勉励大家带着问题学习，在问题中思考，在思考中成长。最后还对下一步的课题工作进行了部署。

　　此次会课，经过大家的共同努力，取得了圆满成功。老师们必将在教学中发现问题，思考问题，并试着回答问题，在问题的推动下促进教师们的专业成长，促进低年段语文教学效率的提升。