日前，由中央文明办三局、国家体育总局青少司主办的“圆梦工程”农村未成年人体育冬令营(山西·代县站)成功举行。在冬令营期间，还对招募的80名以乡村学校体育教师为主的志愿者开展技能培训，传播体育文化、规则和相关知识及体育精神，未来，他们将以体育志愿者的身份、“定点帮扶”的形式进入山西省(地市县)提前选定的乡村学校，开展志愿者服务，进行次数不少于10次、每次不少于2学时的武术操、段位拳等教学。

　　培养师资助力乡村体育

　　授人以鱼不如授人以渔，在今年“圆梦工程”农村未成年人体育冬令营活动期间，共举办了6期体育志愿者培训班。

　　“今年的培训班由线下转为线上，采取了视频直播和课程录制的方式，形式虽变但内容不变，为乡村基层体育教师提供了高质量的培训课程。旨在通过学习让体育志愿者掌握体育技能，有效提升业务能力，并且希望他们回到基层学校，让更多农村未成年人学习体育运动技能，参与体育运动，提高体质健康。”全国体育运动学校联合会常务副秘书长杨志永说，“农村未成年人体育志愿服务作为缓解贫困地区乡村学校少年宫师资难题的新途径和培养农村孩子全面发展的新平台，在丰富、拓展贫困地区乡村学校少年宫的内容和空间的同时，使课程门类更加齐全、教学方法更加科学、活动水平更加优良，既注重思想道德内涵的融入贯穿，又注重中华优秀传统文化的教育普及，成为培养和践行社会主义核心价值观的重要载体和抓手。”

　　着重解决体育教育不平衡

　　开齐开足上好体育课、布置体育家庭作业、中考体育加分，体育似乎在学生时期越来越重要，坚持运动的好处与优势在不断得到肯定。然而，各地发展的不均衡不仅体现在经济上，也体现在教育上，体现在体育教学中。

　　武汉体育学院体育教育学院副教授但艳芳认为，青少年儿童时期是人生发展最重要的过渡期，是身体素质发展和人格养成的关键期，也是运动技能形成的窗口期。体育在其中起了重要作用，对青少年生理发展、认知发展、社会性发展的养成都有帮助。在青少年儿童期，可以通过体育课的系统学习，让青少年儿童深入学习健康知识、基本运动技能和专项运动技能等，让他们真正享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志。

　　如何保证各地体育课有序开展？但艳芳认为学校重视是第一位的，其次是要解决体育教师结构性缺编，以及体育场地设施不能满足教学、训练和竞赛等活动需要等问题。最近出台的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》有针对性地解决了部分问题，比如就学校体育工作中师资队伍短缺问题，提出在学校设立教练员岗位制度，优秀退役运动员、基层教练员等可以到学校担任教练等。

　　支教为孩子带去体育力量

　　地区不同面临的问题也略有不同，在部分教育资源不足的地区，但艳芳认为，就目前现状而言，支教是解决问题的一种有效手段，她说：“一般体育院校、师范类院校都会有三下乡或暑期社会实践活动，需要进一步提高教学连续性，根据不同年龄段的特点，设计适合他们的教学大纲，形成较为系统的课程体系。除此之外，现在很多社会组织也正在做，比如前段时间姚基金在乡村小学开展篮球教学工作。”

　　浙江梵想体育创始人蔡想在今年6月再次到云南省武定县进行公益支教，为那里的孩子带去体育的力量。他们身体力行地让孩子们体会到运动的乐趣和篮球的魅力，教给孩子们运球、传球和投篮，也教给他们运动中蕴含的人生哲理。蔡想说：“我们支教的时间虽然很短，但是如果能有一个孩子因为我们或俱乐部的到来，改变想法和思维模式，我觉得就是值得的。”在短暂的支教时间内，知识的传递远比单纯技能的教授要更有意义，蔡想也尽可能地将自己的教学理念传递给学校的体育教育工作者。(顾宁）